Autor: Mathias Neuherz
Das didaktische Konzept hier ist, dass es einen Veranstalter, mehrere Präsentatoren, die ihre Meinungen und Wissen in diesem Meeting vortragen bzw. diskutieren. In diesem Webinar geht um die unterschiedlichen Anwendungsmöglichkeiten von Instagram. Der Veranstalter bzw. Moderator leitet das Webinar und beobachtet zusätzlich auch den Chatroom und achtet darauf, dass die Fragen von den Zuseherinnen und Zusehern auch beantwortet werden.
Weiters werden per Screencast der Desktop die Smartphoneoberfläche des Veranstalters Anwendungsbeispiele vorgeführt und somit die Erklärungen der Vortragenden untermauern.
Die Vortragenden spielen im Webinar eine zentrale und vor allem aktive Rolle, sie dienen hier ausschließlich als Informationsvermittler, können sich aber untereinander ständig austauschen und auch Diskussionen einleiten.
Nach dem Kategorisierungsmodell von Baumgartner ist dieser Webinar-Kurs auf der Handlungsebene eher dem Rezipieren und Erinnern zuzuordnen, da die Teilnehmer/innen ausschließlich zuhören bzw. zusehen und gegebenenfalls Fragen stellen oder Kommentare hinzufügen.
Auf der Ebene der sozialen Organisation nehmen die Vortragenden eine klassische Lehrer/innenrolle ein, die Informationen liefert und die Sachverhalte erläutert.
Auf der Lehr-/Lernebene wird auf den Zusammenhang innerhalb des Themenbereiches geachtet.
Da die Vortragenden ausschließlich als Wissensvermittler bzw. Präsentatoren tätig sind und Zuseher/innen eher eine passive Rolle einnehmen, ist das Webinar großteils dem behavioristischen Ansatz zuzuordnen. Da aber der Chatroom auch den Zuseher/innen die Möglichkeit bietet, ihre Gedanken, Fragen etc. zum präsentierten Thema einzubringen, ist hier auch ein kognitivistischer Ansatz erkennbar.
Die Wissensvermittlung durch das Webinar ist prinzipiell dem non-formalen Lernen zuzuordnen ist, da die Teilnahme nicht verpflichtend ist, nicht an Lehrplänen gebunden ist, aber trotzdem geplant und organisiert ist.
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