Link: http://imoox.at/wbtmaster/startseite/drinternet2016.html
Didaktisches Konzept
Mit diesem Online-Kurs werden die Möglichkeiten und vor allem die Grenzen und Gefahren bei der Selbstdiagnose von Krankheiten mit Hilfe von Internetrecherche aufgezeigt. Die Kursteilnehmer/innen haben die Aufgabe - anhand vorgegebener Symptome - herausfinden, um welche Krankheit es sich jeweils handelt. Insgesamt gibt es sechs Fallbeispiele, zu deren Lösung im Internet recherchiert werden soll.
Der Kurs läuft 6 Wochen lang, wobei jede Woche ein neues Fallbeispiel anhand eines Videos vorgestellt wird. Zudem gibt es immer ein Video mit der Auflösung der vorigen Woche.
Die Kursteilnehmer/innen müssen dann entscheiden, welche Diagnose wie wahrscheinlich auf das bestimmte Fallbeispiel zutrifft. Sie können ihre Diagnosen mit jenen der Kurskollegen und Kurskolleginnen, sowie jenen von Ärztinnen und Ärzten vergleichen. Zusätzlich erklärt ein praktischer Arzt, welche der zur Auswahl stehenden Diagnosen eher wahrscheinlich und welche eher unwahrscheinlich sind.
Der Kurs soll die Teilnehmer/innen dafür sensibilisieren, im Internet verfügbare medizinische Informationen richtig einzuschätzen, er ist aber keine Anleitung dafür, den Arztbesuch durch Internetrecherchen zu ersetzen. Im Kurs werden daher auch keine Empfehlungen für diesbezügliche Angebote im Internet gegeben und es werden auch keine medizinischen Fragen beantwortet, die sich nicht auf die präsentierten Fallbeispiele bzw. die Lösung dieser Fallbeispiele beziehen.
Kategorisierungsmodelle
Ich würde den Kurs der Taxonomie nach Kerres und Gaiser einordnen.
E-Learining: Alle Materialen (Videos) werden digital zur Verfügung gestellt. Kursteilnehmer/innen erarbeiten selbstständig die Aufgaben und schicken diese über die Plattform ab. Außerdem können sie mit Kurskollegen und –kolleginnen und mit einem Spezialisten über die Ergebnisse in einem digitalen Forum diskutieren.
Lerntheorie
Dieser Kurs gehört zum Konstruktivismus. Die Ausarbeitung der Aufgaben liegt in der Selbstständigkeit der Teilnehmer/innen. Sie müssen eigenständig wichtige Inhalte recherchieren. Erfahrungen und erarbeitete Inhalte werden in Foren mit Kurskollegen und Kurskolleginnen bzw. mit dem Kursleiter diskutiert.
Formales, nicht formales oder informales Lernen
Ich würde diesen Kurs ins nicht formale Lernen einordnen. Der Zeitraum des Kurses ist geplant und die Inhalte sind strukturiert. Lernziele und Lernförderung stehen nicht im Vordergrund und für das Lernen ist der Lernende verantwortlich.
Technische Umbegung
Die Fallbeispiele werden in Form von Kurzvideos präsentiert. Für die Kursteilnehmer/innen wird ein moderiertes Diskussionsforum eingerichtet, in dem sie sich über ihre Erfahrungen bei der Recherche austauschen können.
Autor: Birgit E.
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