Blended Learning 2016
Beispiele zu den Kategorisierungsmodellen
Taxonomie nach Back
Lernsituation – bearbeiten von Lerninhalten mittels Beamer und dem Videoportal Zaption (Don’t just watch. Lern.)
Nach Back fällt die folgende Lernsituation in den Bereich Wissens- und Fertigungserwerb, obwohl das Tool Zaption auch kollaborativ eingesetzt werden kann, ordne ich der Kategorie Wissens und Fertigungserwerb zu, da es definitiv nicht um Problemlösen sondern in erster Linie um Wissenserwerb.
Lernen mit interaktiven Videos zum Beispiel unter Nutzung des Tools Zaption. Videos von Youtube oder ähnlichen Portalen werden mit Zaption aufbereitet und während des Abspielens des Videos, werden Fragen an die Schüler/innen eingeblendet. Fragen können offen und geschlossen gestellt werden.
Im Anschluss werden die Fragen automatisch Analysiert und Schüler/innen erhalten sofort eine Rückmeldung über ihren Lernstatus.
Auf diese Weise können Schüler/innen Inhalte des Videos, einerseits aufnehmen und andererseits immer wieder mittels Kurzen Fragen wiederholen und somit ihr Wissen festigen.
Beispiel: Die Grenzen Europas
Zaption Frage, Schiretz, P.(2016)
Zaption Videoplayer, Schiretz, P.(2016)
Zaption Statistik1, Schiretz, P.(2016)
Zaption Statistik2, Schiretz, P.(2016)
Taxonomie nach Baumgartner
COOL Auftrag
Handlungsebene: entscheiden und auswählen
Inbegriffen in einen COOL Auftrag ist zu Beginn und während der Arbeit das Ausarbeiten von Informationsmaterial. Die SuS eignen sich neues Wissen an, entscheiden was für den Auftrag wichtig ist und wählen spezifisch aus.
Lehr/Lernebene: Komplexe Situation
Die SuS arbeiten gemeinsam an einem großen Thema und müssen sich auf viele Eindrücke und Einflüsse gleichzeitig konzentrieren. Die komplexe Situation entsteht durch den Erwerb von Wissen, dem arbeiten im Team und der Betreuung der Lehrperson.
Ebene der sozialen Organisation: betreuen und kooperieren als Coach
Die Lehrperson fungiert als Coach und unterstützt die SuS bei kleinen Problemen oder bei Uneinigkeiten im Team.
Taxonomie nach Schulmeister
COOL Auftrag
Ein COOL Auftrag passt nur bedingt in das vierte Kategorisierungsmodell. Man braucht nicht zwingend ein Skript, wenn sie die Teams ihre Unterlagen selbst beschaffen. Wenn im Team gearbeitet wird, sollten an und für sich die erarbeiteten Daten ausgetauscht werden. Ein COOL Auftrag beinhaltet eine selbstorganisierte Lerngemeinschaft in der die SuS die zu erledigenden Aufgaben verteilen.
Mögliche Arbeitsumgebung bei einem COOL-Auftrag. (Verfügbar unter: http://www.bildwechsel-berlin.com/portfoliogallery/piri-fibel-1-klett-verlag)
Taxonomie nach Kerres und Gaiser
E-Learning 1.0 könnte mit Moodle umgesetzt werden. Dabei stellt die Lehrperson Literatur zur Verfügung, die dann alle Schüler/innen, die am Kurs teilnehmen, downloaden können. Auch Aufgaben werden digital gestellt. Dabei kann der gemeinsame Präsenzteil in der Schule, als auch der E-Learning-Part von Blended Learning digital abgebildet werden.
E-Learning 2.0 ist hingegen viel interaktiver, hier entsteht auch ein digitaler gemeinsamer Austausch zwischen den Schüler/innen und der Lehrperson. Aber vor allem das individuelle Erarbeiten von Inhalten wird maßgeblich unterstützt und dadurch eigenständiges Lernen gefördert. E-Learning 2.0 kann als eigenständige Erarbeitungsphase eingesetzt werden. Dabei stellt die Lehrperson eine Aufgabenstellung und Internetrecherchequellen über edmodo den Schüler/innen zur Verfügung stellt. Die Lehrperson fungiert als Coach, die Schüler/innen werden angehalten die Inhalte eigenständig zu erarbeiten und das Ergebnis über die Plattform abzugeben. Anschließend werden die Ergebnisse in Gruppen abgeglichen.
Autor: Paul Schiretz, Christin Alward, Michael Hirschmann