• Creative Commons 3.0 Lizenz
• Vorwort
• Einleitung
• Blended Learning - Eine Einführung
• Der Begriff Blended Learning in der Literatur
• Gemeinsamkeiten in den Definitionen von Blended Learning
• Unterscheidungen der Begriffe Blended Learning
• Schnittmengen in den Definitionen von Blended Learning
• Historische Unterscheidungen
• Unterschiede in den Definitionen von Blended Learning
• Blended Learning - Definitionen, die vollkommen unterschiedlich sind
• Blended Learning Comics
• A Mooc a Day, Keeps the Teacher at Bay?
• E-Tivity 2.0: A Mooc a Day, Keeps the Teacher at Bay.
• Patricia Huion: A Mooc a Day, Keeps the Teacher at Bay?
• Was ist ein MOOC?
• Feedback - Ein unerlässliches Instrument in einem MOOC
• Die Freude am Lernen
• What does the teacher say? Reflexionen zum Thema MOOC
• MOOC - Vortrag
• Vortrag von Patricia Huion "A Mooc a Day, Keeps the Teacher at Bay?"
• The Yellow Hat
• A MOOC a day, keeps the teacher at bay?
• Massive Open Online Course (MOOC)
• MOOCs und die Rolle der Lehrpersonen
• The Six Thinking Hats
• Vortrag - MOOC
• Blended Learning Modelle und Konzepte
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• RPG-Maker - Einteilung in Kategorisierungsmodelle von Blended Learning
• Learning Apps
• Google-Drive
• Google-Drive - E-Learning
• Desktop-Sharing via Skype bzw. TeamViewer
• Positive Lernsituationen
• Formales Lernen, nicht formales Lernen, informelles Lernen
• Ich kann lernen wenn ...
• Natur pur
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• Praxisnahes Lernen
• Lernen in der Diskussion
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• So lerne ich erfolgreich
• Motivation
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• Lerntheorien
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• Autorinnen/Autoren
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Die Freude am Lernen

Autor: Grasser C.

Abbildung: Es ist fünf vor zwölf - Zeit zu lernen (Bild: cc 2.0 by Skley)

Im Rahmen der Lehrveranstaltung Blended Learning habe ich am 15.05.2014 den Vortrag von Patricia Huion besucht. Dieser Vortrag war auf Englisch und umfasste 1,5 Stunden.

Für Frau Huion stehen vor allem die Lernenden im Vordergrund und auch deren Wohlbefinden und ihre Freude am lernen. Leider wurde bei der Entwicklung von Onlinekursen die Sicht und Meinung der Lehrer/innen nicht erfragt und evaluiert. Daher wurde im Rahmen dieses Vortrages auch ein Arbeitsauftrag durchgeführt. Dabei wählte jede/r Teilnehmer/in einen Blickwinkel aus und musste in kurzer Zeit alles notieren, was ihm oder ihr zu einer Frage einfiel. Zwei dieser Blickwinkel waren: Der Problemeseher, der nur die Probleme sieht oder der Kreative, der alle Möglichkeiten sieht. Am Ende des Vortrages mussten alle Teilnehmer/innen ihre Erkenntnisse austauschen (innerhalb der Blickwinkelgruppe) und diese Erkenntnisse dann in einem Video zusammenfassen. Da keiner der Teilnehmer/innen auf dem Video erkennbar sein wollte, wurde ein Filter darübergelegt, damit die Personen nicht erkannt werden konnten.

Dieser Vortrag hat mir sehr gut gefallen, da auch die Vortragende mit Herz und Seele und vor allem viel Begeisterung bei der Sache war. Der Vortrag wird natürlich auch Auswirkungen auf meine Zukunft als Lehrerin haben. Ich werde versuchen, meinen Schüler/innen immer eine entsprechende Zeit für Arbeitsauftrage zu geben, damit sie auch eine Minute zum Nachdenken haben. Denn Kreativität ist nicht von Zeitdruck abhängig, sondern viel mehr von dessen Fernbleiben. Unter Zeitdruck kann man nur die erstbeste Idee verwirklichen, wer allerdings genug Zeit hat, kann Ideen entwickeln, verändern und entdecken.
Sehr gut hat mir die Idee mit den verschiedenen Gruppen und Betrachtungswinkeln gefallen, dies möchte ich in meinem Unterricht auch einsetzen. Vor allem aber, sind die Rückmeldungen von allen beteiligten wichtig, um ein Konzept weiter zu entwickeln.

Zusammengefasst war es ein sehr guter und interessanter Vortrag. Leider ist es nicht immer einfach der englischen Sprache zu folgen und dabei alles zu verstehen. Daher braucht man mehr Zeit zum Nachdenken, auch bei Arbeitsaufträgen.

Ein gutes Video zum Thema Kreativität und Zeit finden Sie unter diesem Link: https://www.youtube.com/watch?v=VPbjSnZnWP0 basketball stars

Reviewer: Christian Dechler

Feedback: Ich teile deine Meinung, dass die Vortragende mit vollem Enthusiasmus bei der Sache war und dass dem Vortrag gerade dadurch Leben eingehaucht wurde. Außerdem bin ich ganz bei dir, wenn du sagst, dass man Schüler/innen immer einen angemessenen Zeitraum zum Nachdenken lassen sollte. Gewisse Szenarien aus unterschiedlichen Blickwinkeln zu sehen, halte ich auch für sehr lernfördernd und steigert definitiv die Kompetenz des empathischen und individuellen Denkens.