• Creative Commons 3.0 Lizenz
• Vorwort
• Einleitung
• Blended Learning
• Blended Learning aus der Perspektive von Studierenden
• Der Begriff Blended Learning in der Literatur
• Gemeinsamkeiten der Definitionen des Begriffs Blended Learning
• Die Unterschiede zwischen den einzelnen Definitionen
• Individuelle Ausprägungen der Definitionen von Blended Learning
• Chronologie der Definitionen des Begriffs Blended Learning
• Konklusio: Definition von Blended Learning
• Kategorisierungsmodelle
• Kategorisierungsmodell von Blended Learning
• Lernen aus der Perspektive der Europäischen Union
• Formales Lernen, nicht formales Lernen, informelles Lernen
• Lerntheorien
• Einführung in die Lerntheorien
• Behaviorismus
• Kognitivismus
• Konstruktivismus
• Positive Lernsituationen
• Lernsituationen
• Studieren in Fanes
• Blended Leaning Arrangements
• Didaktische Gestaltungsebenen
• Gestaltung von Blended Leaning Arrangements
• Lehrziel Taxonomien
• Rollenmodelle der E-Moderation
• 5 Stage Model of Teaching and Leaning Online
• E-Tivities
• Rostocker Modell zur systematischen Entwicklung von E-Learning-Angeboten
• Beschreibung des Vorgehensmodells
• Beispiele zu Blended Leaning Arrangements
• Zotero Literaturmanagement
• Phase 1: Analyse
• V1.1 Bildungsbedarf konkretisieren
• V1.2 Zielgruppe analysieren
• V1.3 Kontext analysieren
• V1.4 Phase ‚Analyse’ managen und evaluieren
• Phase 2: Rahmenkonzept
• Phase 3: Detailkonzepte
• Anhang
• Literaturverzeichnis
• Autor(inn)en Verzeichnis

Lernsituationen

Im nächsten Kapitel werden "besondere" Lernsituationen beschrieben. Das besondere an den folgenden Beschreibungen ist, dass die Lernsituationen durch den Lernenden als besonders erfolgreich und angenehm erfahren wurden. Die folgenden Beschreibungen beinhalten folgende Elemente:

• Benennung der Lernsituation
• Einordnung der Lernsituation in "formales Lernen, "nicht formales Lernen" und "informelles Lernen"
• Beschreibung der Lerninhalte
• Beschreibung des Lernortes
• Beschreibung des sozialen Settings
• Beschreibung der Mediennutzung
• Beschreibung des zeitlichen Lernaufwandes 
• Subjektive Beschreibung, warum diese Lernsituation als besonder erfolgreich und angenehm erfahren wurden